LEERECOSYSTEEM KANJER 

KOERS ZETTEN NAAR EEN LEREND VLAANDEREN

LEERECOSYSTEEM ALS HEFBOOM TOT LEVENSLANG LEREN

Vlaanderen staat voor een belangrijke uitdaging op het vlak van levenslang leren. Uit de analyse in het actieplan blijkt dat er vandaag nog geen sterke leercultuur aanwezig is. Veel burgers nemen na hun initiële opleiding weinig initiatief om zich verder bij te scholen, en de algemene deelname aan levenslang leren blijft eerder beperkt in vergelijking met andere landen . Bovendien is er een aanzienlijke groep die niet alleen niet deelneemt, maar ook geen nood voelt om te leren. Deze problematiek is nog uitgesprokener bij kwetsbare doelgroepen, zoals laaggeschoolden, 55-plussers en niet-actieven, die vaker geconfronteerd worden met diverse drempels en minder toegang hebben tot leeropportuniteiten . Het ontbreken van een brede en inclusieve leercultuur vormt daardoor een structurele uitdaging voor de ontwikkeling van een toekomstgerichte, wendbare samenleving.

Tegen deze achtergrond schuift het actieplan levenslang leren de transitie naar een lerende samenleving naar voren als centrale ambitie. Een van de hefbomen om deze transitie te realiseren is het versterken van samenwerking tussen de vele actoren die betrokken zijn bij leren. In dit kader krijgt het concept van een leerecosysteem een prominente plaats. Binnen het actieplan wordt expliciet ingezet op het uitbouwen van ecosystemen waarin samenwerking, co-creatie en kennisdeling centraal staan, en waarin leren wordt ingebed in de dagelijkse leefwereld van burgers .

Meer concreet wordt binnen Vlaggenschip 7, “Partnerschappen rond levenslang leren toekomstgericht versterken”, het ontwikkelen van lokale leerecosystemen naar voren geschoven als een strategische doelstelling. Deze leerecosystemen brengen diverse lokale actoren samen - waaronder onderwijsinstellingen, bedrijven, lokale besturen en maatschappelijke organisaties - om gezamenlijk leerkansen te creëren en af te stemmen op de noden van burgers. Door leren dichter bij de leefomgeving van mensen te organiseren en samenwerking te stimuleren, beogen deze ecosystemen een duurzame versterking van de leercultuur.